Ernstige Meervoudige Beperking

De BiM-werkwijze is ontwikkeld voor kinderen en volwassenen met ernstige meervoudige beperkingen met een ontwikkelingsniveau van 0 tot 24 maanden. Toch blijft het moeilijk te beschrijven wat precies een ernstig meervoudige beperking is. Er is altijd sprake van complexe ondersteuningsvragen over de communicatie, de motorische ontwikkeling, sensorische informatie en gezondheid. Intensieve ondersteuning bij alle aspecten van het dagelijkse leven zal altijd nodig blijven .

Dementie is een verzamelnaam voor ruim vijftig ziektes. Deze ziektes tasten de hersenen aan en zorgen voor een geleidelijke achteruitgang van iemands geestelijke gezondheid. Bij dementie gaan de zenuwcellen in de hersenen stuk. Bij sommige mensen verloopt de achteruitgang heel snel. Anderen kunnen nog jarenlang een redelijk gewoon leven leiden. Uiteindelijk raakt iemand door de gevolgen van dementie erg verzwakt.

De ziekte van Parkinson kenmerkt zich door problemen in het bewegen. Bevende handen zijn een bekend verschijnsel. Ook worden de bewegingen trager en kan stijfheid optreden. Een groot deel van de mensen met Parkinson krijgt ook dementie. De BiM-werkwijze kan bijdragen aan het tijdelijk verbeteren van de motoriek.

De BiM-werkwijze is binnen de complementaire zorg een methode om bij te dragen aan het welbevinden van mensen met dementie. Het samenbrengen van muziek, persoonlijke aandacht en het toevoegen van een geur, maken de BiM-activiteiten tot een belevingsgerichte activiteit.

Voor mensen met een Autisme Spectrum Stoornis (ASS) is de BiM-werkwijze een methode die doelgericht in te zetten is. De muziek, het materiaal en de route van een BiM-activiteit horen bij elkaar. De herhaling van dezelfde BiM-activiteit zorgt dat het voorspelbaar wordt wat er gaat komen.

Bij een BiM-activiteit is de auditieve beleving, het horen van de muziek tegelijkertijd gekoppeld aan de tactiele beleving, het voelen van de muziek. Dat kan er voor zorgen dat de tactiele overgevoeligheid langzaam vermindert. De aanraking op het lichaam op een functionele manier zoals aan- en uitkleden en het aanraken vanuit affectie, bijvoorbeeld het geven van een knuffel, kunnen zo geleidelijk aan verbeteren door het inzetten van de BiM-werkwijze.

In het boek ‘Geef me de 5’ (Colette De Bruin 2009) wordt op een heldere manier de hulpvraag van iemand met een Autisme Spectrum Stoornis (ASS) in beeld gebracht. Zij heeft de begeleiding van mensen met ASS in vijf vragen samengevat. Om de BiM-activiteiten in te zetten bij mensen met ASS zijn deze vragen van ‘Geef me de 5’ in het BiM-boek beantwoord.

Niet-aangeboren hersenletsel of NAH is schade aan de hersenen, ontstaan in de loop van het leven. Dit kan door een trauma ontstaan zijn door een oorzaak buiten het lichaam zoals een val van een trap of een botsing in het verkeer. Het kan ook ontstaan zijn door een proces in het lichaam zoals een herseninfarct, een tumor of door het gebruik van drugs.

De BiM-werkwijze kan worden ingezet op een regulier kinderdagverblijf of basisschool. Voor de peuters kan het een manier zijn om kennis te maken met nieuwe muziek en materialen. BiM sluit aan op hun zintuigelijke ontwikkeling. Bij oudere kinderen kan BiM o.a. worden ingezet om focus terug te brengen, zodat ze zich bijvoorbeeld beter kunnen concentreren en beter prikkels kunnen verwerken.

Je gebruikt BiM als onderdeel van een muziekbelevingsactiviteit. Voor peuters is dit vaak de eerste kennismaking met instrumenten, nieuwe liedjes, bewegen op muziek en het begin van de muzikale vorming. De muziekbelevingsactiviteit begint met het muziekliedje voor een duidelijk begin. Daarna sluit je aan op het thema van dat moment. Halverwege de les vraag je of ze op het kleed komen zitten en zet je de BiM-muziek aan. Je zegt wat voor materiaal je hebt en laat dit zien en eventueel voelen.